11月18日上午，浙江省2024届高校毕业生师范类专场招聘会在浙江师范大学举行，509个展位、6025个教师岗位，400多家教育单位齐聚浙江师范大学东田径场，吸引了2万余人才来自全国各大高校的学子，现场用人单位收到报名简历23261份。除此之外，招聘会现场还提供“征兵咨询”“就业心理调适”“形象指导”“简历诊断”等服务，毕业生可按需咨询。
学历只是“敲门砖”，“硬件”能力是关键
在“师范热”“就业难”的形势下，教师资格证报考人数不断增加，用人单位对求职者的学历要求也有所提高。“研究生学历在一定程度上帮助我在众多竞争者中脱颖而出。”招聘现场上，来自杭州师范大学小学教育专业的一名研究生说道。招聘负责人表示，师范类专业的本科生在教学技能方面受过更有针对性的培养，研究生处事方式更为成熟，研究能力更强。
招聘会现场。浙师大融媒体中心 吴昊栩（实习）摄
对于求职者的核心竞争力，嘉兴市第五高级中学招聘负责人表示：“学历是基础要求，但用人单位更为看重的是求职者的能力。”学历确为必不可少的“敲门砖”，但出众的能力才是帮助求职者脱颖而出的制胜法宝。
在招聘会现场提供“简历诊断”服务的老师指出，求职者要将专业技能奖项放在简历的醒目位置，对于实习时教授课程、课时、有无指导学生比赛等具体内容要凸显出来。简历的“优化方案”进一步彰显用人单位对专业技能的看重。
与此同时，对于应届毕业生和非应届毕业生何者更具竞争力这一问题，嘉兴市第五高级中学的招聘负责人坦言：“两者都有其各自优势。应届毕业生可塑性强，非应届毕业生具备一定工作经验，比较适合教学带头人的岗位类型。只要有能力、有才干，用人单位的大门都会向你敞开。”
人工智能新趋势，助力教育强发展
“人工智能是否会取代教师岗位？”随着人工智能时代的到来，越来越多的求职者开始隐隐担忧人工智能会导致教师行业的竞争越来越激烈。对此，多数教育单位持否定态度，认为人工智能只能成为学校教育的工具，而非取代“教师”的角色。
对于人工智能在教育领域的应用，东阳市中天实验初级中学校长保持积极态度：“人工智能为学校教育事业带来的更多是正向的作用。自引进人工智能以来，学校的教学设施得到改善，教学工作也得以更加顺利地推进。”浙江师范大学附属永康中学副校长也表示，学校会将人工智能融入教学改革中，以此作为教师促进教学的辅助工具。
招聘会现场。浙师大融媒体中心 吴昊栩（实习）摄
与此同时，人工智能领域的不断发展也对学校的教育行政工作造成一定的冲击。桐庐中学的负责人说道：“但我们也看到了其中的机遇，积极推动教育行政工作现代化和智能化。”
即使目前人工智能有较多优越性，教师的课堂互动性仍是人工智能无法取代的。人工智能融入教育行业这一发展趋势也对教师的素质提出进一步要求，求职者只有适应这种变革，做好充分的准备，才能提升自己的竞争力。
编辑：宁星雨